Week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับปริมาตร และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
5 5 – 9 ก.ย.59	โจทย์ ปริมาตร คำถาม นักเรียนจะใช้ความรู้เกี่ยวกับปริมาตรไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากการหาปริมาตร - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับการหาปริมาตร Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับการหาปริมาตร Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับการหาปริมาตร - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - โพมทรงสี่เหลี่ยม - อุปกรณ์ประกอบการทดลองหาปริมาตร	วันจันทร์ กระบวนการ : ปริมาตร ชง: ครูนำโพมทรงสี่เหลี่ยมมาให้นักเรียนสังเกต 2 ชิ้น (ดังภาพ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ให้นักเรียนเปรียบเทียบขนาดของโพม 2ชิ้น” / นักเรียนแสดงความคิดเห็น เชื่อม: ให้นักเรียนนักเรียนตัดแบ่งโพมออกเป็นส่วนส่วนละ 1 เซนติเมตร แล้วให้นักเรียนให้นักเรียนนับ จำนวนชิ้นลูกบาศก์ขนาด 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร - ครูนำภาพลูกบาศก์มาให้นักเรียนสังเกต ด้านล่าง วันอังคาร – วันพุธ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะใช้จำนวนบล็อกลูกบาศก์ขนาด 1 ลบ.ชม. กี่ก้อน จึงจะสามารถสร้างลูกบาศก์และปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉากข้างล่างได้” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็น ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จงสร้างรูปทรงที่แตกต่างกันโดยใช้บล็อกลูกบาศก์ที่มีสันยาวด้านละ 1 ชม. 12อัน และรูปทรงทั้งหมดมีปริมาตรเท่ากัน” เชื่อม:  นักเรียนร่วมแสดงวิธีคิดสร้างรูปทรง พร้อมนำเสนอ - หน่วยของปริมาตร คือลูกบาศก์ที่มีสันยาวด้านละ 1 ชม. การหาปริมาตรคือนับจำนวนของลูกบาศก์ วันศุกร์ ชง: ครูนำภาพลูกบาศก์มาให้นักเรียนสังเกต ด้านล่าง - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ให้นักเรียนหาปริมาตรของปริซึมสี่เหลี่ยมมุมฉาก    และลูกบาศก์ข้างล่างต่อไปนี้” เชื่อม:  นักเรียนร่วมแสดงวิธีคิดการหาปริมาตร พร้อมนำเสนอ  /พร้อมรับใบงานฝึกทำเกี่ยวกับกาหาปริมาตร	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองการตัดโพมเพื่อคำนวณหาปริมาตร  - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้    นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับปริมาตร และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับการหาปริมาตร ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับการหาปริมาตร ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

 ........................

 ภาพบรรยากาศ / ชิ้นงาน

ก่อนเริ่มการเรียนการสอน พี่ๆป.6 ได้ถ่ายทอดความเข้าใจของการวัดค่าต่อหน่วยที่เรียนมาก่อนนหน้านี้ ผ่านชิ้นงานที่หลากหลาย

   

      ในกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับปริมาตร ผมเริ่มต้นจากทบทวนความเข้าใจการหาพื้นที่และเชื่อมโยงเข้าสู่การหาปริมาตร โดยให้นักเรียนเปรียบเทียบขนาดของโพม 2 ชิ้น

_เพื่อตัดออกเป็นชิ้นโยงเข้าสู่ลูกบาศก์ต่างๆ ให้เห็นภาพเชิงลึกของปริมาตร

โจทย์หลายข้อที่นำมาให้พี่ๆ ป.6 ได้ทบทวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาสถานการณ์ต่างๆ เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนทบสอบแห่งชาติ(O-net’59) ในส่วนที่ส่งเสริมความสามารถด้านคณิตฯ คือ พี่อ๋อมแอ๋มและพี่คิม ทั้งคู่จะปลีกตัวหาเวลาช่วงเย็นมาเรียนรู้ในเนื้อที่สนใจในรายวิชาคณิตฯ หรืออ่านเนื้อหา ม.ต้น ล่วงหน้า

...ส่วนที่ต้องพัฒนาเพิ่มเติมในแต่ละวัน ได้แก่ พี่หยี่, พี่การ์ฟิวล์, และพี่เบค ในส่วนนี้เป็นเรื่องทำงานช้า ทั้งเรื่องพัฒนาการด้านการคิดอีกด้วยที่ต้องส่งเสริมประจำ ในช่วงเย็นหลังเลิกเรียนจะช่วยเรื่องเตรียมใบงานให้นักเรียนประจำ..