Week4

ojo เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจการวัดต่อหน่วย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 29 ส.ค.- 2ก.ย.59	โจทย์ การวัดต่อหน่วย คำถาม นักเรียนจะใช้ความรู้เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วยไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากการวัดต่อหน่วย - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ทดลองยืนบนเสื่อ - ตารางการบันทึกผล	วันจันทร์-วันอังคาร (week4) ชง: ในการเปรียบเทียบความหนาแน่นของสิ่งต่างๆ  ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “กลุ่มไหนมีความหนาแน่นมากกว่า มีวิธีคิดอย่างไร” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ ชง:  ครูนำตารางทางขวามือแสดงจำนวนประชากร และพื้นที่ของเมืองตะวันออกและเมืองตะวันตก คำนวณหาจำนวนประชากรต่อ 1 ตารางกิโลเมตร วันพุธ ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จากตารางนักเรียนคิดว่าเมืองใดมีคนแออัดมากกว่ากัน  มีวิธีคิดอย่างไร” เชื่อม:  นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ วันศุกร์ ชง:  ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “มีลวดอยู่สองชนิด ชนิดแรกความยาวและน้ำหนักเป็น 6 เมตร และ 390กรัม ชนิดที่สอง 8เมตร และ 480กรัม”	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองทดลองยืนบนเสื่อ เพื่อหาปริมาณความหนาแน่น  - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้    นักเรียนเข้าใจการวัดต่อหน่วย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

 ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

กิจกรรมในสัปดาห์นี้ยังเป็นเรื่องต่อเนื่องมาจากการวัดค่าต่อหน่วย และสร้างการเรียนรู้ให้พี่ๆ ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย รวมทั้งการหยิบไม้ตะเกียบเพื่อฝึกการคิด 

    มีอยู่วันหนึ่งของสัปดาห์นี้ ผมสร้างการเรียนรู้ให้ผู้เรียนผ่านกิจกรรมคิดวิเคราะห์ และให้เหตุผลเชิงตรรกศาสตร์ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม มีโจทย์ให้กลุ่มละ4 ข้อ เพื่อให้พี่ๆป.6 เกิดทักษะการสื่อสารและให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ และทักษะการจัดการข้อมูล

จากนั้นนำผลงานที่พี่ๆ ระดมความคิดกันกันมานั้น มานำเสนอต่อครู(show and share)
   _กิจกรรมนี้แม้แต่พี่ๆที่ทำงานช้าก็ต่างๆ สนุกสนานไปพร้อมกับเพื่อนๆและได้ฟังเพื่อนช่วยอธิบายงานให้ จนเข้าใจๆร่วมกันในทุกๆคน /ฝากเป็นFlip-classroom มาร่วมพูดคุยกันต่อในสัปดาห์5