Week2

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนนักเรียนเข้าใจการวัดหน่วยในกับค่าเฉลี่ย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 15 -19ส.ค.59	โจทย์ การวัดต่อหน่วย คำถาม นักเรียนจะใช้ความรู้เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วยไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากการวัดต่อหน่วย - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับวัดต่อหน่วย Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับวัดต่อหน่วย Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับวัดต่อหน่วย - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพมีน้ำส้มจำนวนหนึ่ง - ภาพจำลองสถานการณ์ไก่ไข่	วันจันทร์ ชง: ครูสมมติสถานการณ์เกี่ยวกับการอ่านหนังสือ “ทุกๆเช้าพี่ๆ ป.6 จะอ่านหนังสือ พี่ก้อยพี่อายอ่านหนังสือเล่มเดียวกัน พี่ก้อยใช้เวลาอ่านหนังสือ 5 วัน และพี่อายใช้เวลาอ่านหนังสือ 4 วัน เพราะมีอยู่ 1 วันที่เขาไม่ได้มาเรียน ใครอ่านหนังสือได้มากกว่ากัน ถ้าเปรียบเทียบจำนวนหน้าของหนังสือที่พวกเขาอ่านได้ในแต่ละวัน” วันอังคาร – วันพุธ กระบวนการ : ค่าเฉลี่ย ชง:  ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ถ้าในแต่ละวันพี่ก้อยกับพี่อายอ่านหนังสือได้จำนวนหน้าเท่ากัน อยากทราบว่าพี่ก้อยกับพี่อายจะอ่านหนังสือได้กี่หน้าต่อวัน” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ - ครูนำภาพมีน้ำส้มจำนวนหนึ่งบรรจุอยู่ในภาชนะ ด้านล่าง วันศุกร์ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ให้นักเรียนหาค่าเฉลี่ยเพื่อที่จะทำให้ภาชนะแต่ละอัน ที่บรรจุนั้นมีน้ำส้มปริมาณเท่ากัน” -ครูสมมติสถานการณ์ “ไก่ 2ตัว ข้างล่างนี้ ตัวใดที่ไข่มีน้ำหนักมากกว่า หาค่าเฉลี่ยน้ำหนักไข่ของไก่แต่ละตัวแล้วเปรียบเทียบกัน” - นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ - นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับการหาค่าเฉลี่ย และนำเสนอผลงานที่ถ่ายทอดความเข้าใจต่อครูและเพื่อนๆ	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองเทียบปริมาณน้ำส้มจากเยือกทดลอง  - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้    นักเรียนนักเรียนเข้าใจการวัดหน่วยในกับค่าเฉลี่ย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับวัดต่อหน่วยในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับวัดต่อหน่วย ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

 ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

ขึ้นเรื่องใหม่กับพี่ๆ ป. 6 คือหน่วย “การวัดต่อหน่วย”
เพื่อให้พี่ๆ ได้เทียบการวัดในแบบต่างๆ และเสริมสร้างการเรียนรู้ ตรวจเช็คค่าเฉลี่ยในแบบต่างๆ โดยคุณครูจำลองสถานการณ์เกี่ยวกับการอ่านหนังสือ
“ทุกๆเช้าพี่ๆ ป.6 จะอ่านหนังสือ พี่ก้อยพี่อายอ่านหนังสือเล่มเดียวกัน พี่ก้อยใช้เวลาอ่านหนังสือ 5 วัน และพี่อายใช้เวลาอ่านหนังสือ 4 วัน เพราะมีอยู่ 1 วันที่เขาไม่ได้มาเรียน ใครอ่านหนังสือได้มากกว่ากัน ถ้าเปรียบเทียบจำนวนหน้าของหนังสือที่พวกเขาอ่านได้ในแต่ละวัน” 

และนำด้วยคำถามกระตุ้นคิด “ถ้าในแต่ละวันพี่ก้อยกับพี่อายอ่านหนังสือได้จำนวนหน้าเท่ากัน อยากทราบว่าพี่ก้อยกับพี่อายจะอ่านหนังสือได้กี่หน้าต่อวัน”

    ให้ทุกคนได้หาค่าเฉลี่ยและนำข้อมูลที่ได้จากตารางที่ครูสมมติขึ้นมาให้พี่ๆ วิเคราะห์หาค่าเฉลี่ยในการอ่านหนังสือของพี่ก้อยและพี่อ้าย

สร้างแบบจำลองผ่านกราฟแผนภูมิแท่ง และให้ย้ายข้อมูลเพื่อเทียบค่าจากการหาค่าเฉลี่ย