Week3

 เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจการวัดต่อหน่วย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 15-19 ส.ค.59	โจทย์ การวัดต่อหน่วย คำถาม นักเรียนจะใช้ความรู้เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วยไปใช้แก้ปัญหากับสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างไร? เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากการวัดต่อหน่วย - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ทดลองยืนบนเสื่อ - ตารางการบันทึกผล	วันจันทร์ – วันอังคาร กระบวนการ : การวัดต่อหน่วย ชง: นักเรียนจำนวนหนึ่งยืนอยู่บนเสื่อ a, b, c ที่มีนักเรียนหนาแน่นที่สุด - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ถ้าเสื่อแต่ละผืนมีพื้นที่ 1 ตารางเมตร จะมีนักเรียนกี่คนต่อ 1 ตารางเมตร” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมนำเสนอวิธีคิดในแบบต่างๆ    วันพุธ  ใช้ : โจทย์ชวนคิด 1. เด็ก 10 คน กำลังเล่นในกระบะทรายที่มีพื้นที่ 8 ตร.ม และเด็ก 13 คน ก็กำลังเล่นในกระบะทรายที่มีพื้นที่ 10 ตร.ม. กระบะทรายใดมีนักเรียนแออัดกว่า 2. มีผู้โดยสารในรถไฟขบวนแรก 1260 คน ซึ่งมีตู้รถโดยสาร 7 ตู้ และมีผู้โดยสารในรถไฟขบวนที่สอง 1850 คน ซึ่งมีตู้โดยสาร 10 ตู้ รถไฟขบวนใดมีผู้โดยสารแออัดมากกว่า	ภาระงาน - นักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องที่ผ่านมา - นักเรียนร่วมทดลองทดลองยืนบนเสื่อ เพื่อหาปริมาณความหนาแน่น  - นักเรียนนำเสนอข้อมูลช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - บันทึกผลจากการทดลองลงในสมุดเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม - ใบงาน / โจทย์การคิด	ความรู้    นักเรียนเข้าใจการวัดต่อหน่วย และนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

 ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

       เรียนรู้เกี่ยวกับการวัดต่อหน่วย ซึ่งยังเชื่อมโยงเข้าสู่การหาค่าเฉลี่ยในแบบต่างๆ ตามสถานการณ์กิจกรรมที่ครูนำมาให้พี่ๆ ป.6 ฝึกคิดและแก้ปัญหาในแบบต่างๆ

   ...โดยกิจกรรมเสริมพี่ๆในเรื่องนี้คือพาพี่ๆสร้างตาราง 10x10 จากนั่นให้แต่ละคนระบายสีตามช่องต่างๆ ตามเงื่อนไขที่ครูร่วมถ่ายทอด /และฝากเป็นFlipclassroom ให้พี่ๆ ป.6 นำไปสร้างเพิ่มเติ่ม ออกแบบตาราง 15x15 เพื่อที่ครูจะนำสิ่งที่พี่ๆสร้างมา มาร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เชื่อมโยงเข้าสู่การหาค่าเฉลี่ย

...ความงอกงาม พี่ๆที่ทำงานช้า เช่น พี่กาฟิวร์ พี่เบ๊ค พี่หยี่ ต่างมีความกระหายที่อยากเรียนคณิตฯ มีความมุ่งมั่นในการแก้ปัญหาจากโจทย์ที่คุณครูมอบให้